曾经我和艾尔海森探讨过这个问题。我们都认为，每个国度之间的技术交流都太过于缺乏了。而这一切的源头，说到底是因为神明。
国家不是人们的国家，而是神明的国家，是以很多时候他国的事物难以进入本国，因为这是一种“冲击”。但人们追求着便利与金钱，所以在与神明无关的发明上，他们非常乐意进行交易。
回到原本的话题。教育，没错，教育。我们太缺乏低龄教育了。说不定这也是文明发展缓慢的重要原因。低龄教育的缺乏导致适龄人才的缺乏，适龄人才困于无谓的学术研究，而不对实际生活加以改造，所以才会出现学者之国、无知大陆的存在。
我有个想法，也许我能开一家学堂来进行低龄教育，但问题是我需要教授什么。
我要教导出怎样的人？
问题暂且没有头绪，我也不认为自己现在有实力去做一个真正意义上的老师。我自己的生活尚且过得一塌糊涂，这种事倒不如交给萍姥姥。
想到这儿，我便起草了一封信写给帝君，反正萍姥姥教一个也是教，教两个也是教，正巧那群仙人整日无所事事，不如来搞教育，要知道，这可是为了璃月！
胡桃是看着我写完了整封信的，临睡前她披头散发坐在我桌边，趴在桌上看着我写，等我写完了，就把信拿过来看了看，问我：“您打算教些什么？”
“起码得有识字和算数吧？”我理着她的头发，说，“这些虽然父母们都会教，但是不成体系，孩子们学起来不快。我让他们尽快学起来，然后再教他们看星星、机关术……”
我有些词穷，我会的那些都太过理论化，对实际生活没什么帮助，在须弥我能凭这一身和贤者周旋，但是就生活来说，我和那些孩子没什么两样。
胡桃对我道：“师者，传道受业解惑也。讲述道理，解决疑惑，这个道理可以是学术道理，也可以是人身而为人的道理吧？就像疑惑可以是学术疑惑，也可以是其他疑惑，比如姐姐你就有很多疑惑，你能找到人来帮助你解决这些疑惑吗？”
我惊奇地看着她：“胡桃不愧是个小聪明。”
她得意地抬了抬下巴：“哎呀哎呀，在下不才，只是特别聪明罢了。”
我笑着揉了两下她的脑袋。多少对自己要做的事情有了点想法。
学术之事我不急，教令院里的学者一抓一大把，我还能把仙人们抓过来。只是大家似乎多多少少都不能解答人生的疑惑，我经历尚浅，没有那个能力，学者死脑筋，仙人不谙世事。