郁启明一开始还不理解李昶岸口中的创造恋爱空间这个词到底指什么，直到李昶岸把儿子塞进了宋学而报名的那个游泳馆。
郁启明有一天去接宋
\t\t\t\t\t\t\t\t\t', '\t')('\t\t\t\t学而下课的时候，宋学而一边利索地整理东西一边对郁启明说：“舅舅，我觉得新来的那个李博鸣他有点傻，我能不和他玩吗？”
郁启明批评宋学而：“不可以这么说别的小朋友，宋学而同学。”
宋学而说：“好的，那我换个说法，他有点不聪明，我能不和他玩吗？”
“尽量和小朋友处好关系吧。”郁启明伸手摸了摸宋学而的头发：“不过……人际关系这块，你觉得舒服最重要。”
本以为两个小孩的交集也就到此为止了，然而郁启明没有料到，两个小孩儿的交往比他所以为的要深入得多。
有一天，宋学而突然当着郁启明的面评价李博鸣，说他胆小、懦弱、怕事。
她说：“我一点不想多管闲事，但是他看上去像是没有人陪着就会立刻把自己淹死在游泳池。”
“我想不通，他为什么总是一副心事重重的样子。”
“有人推他，我问他知不知道谁推他，他说知道，我就奇怪，他都知道是谁了，他为什么不抡回去？”
“然后我帮他抡回去了。”
“当然不在泳池边啊，我傻吗？我让李博鸣把人喊到了更衣室。”
“我告诉那个小胖子，他敢再欺负李博鸣，我就踩着他的背在泳池里玩蹦蹦床。”
“然后？然后那个小胖子再也不敢靠近我和李博鸣一米以内。”
“舅舅，李博鸣有点像跟屁狗，我说的是真的，其实有点烦人，这两天我都懒得理他。”
“他给我买了哈根达斯。”
“我不爱吃草莓味的，他给我换了香草。”
郁启明阶段性地听完了一整个故事，在梳理完整个逻辑链条之后，他难免陷入了一种“到底该如何教育儿童”这种世纪难题。
短短几句话里透露出来的问题太大了，郁启明甚至都不知道该先从哪一方面先入手。
宋学而这一位小朋友兼具了他与郁早早的性格特点，该莽的时候莽，该阴的时候又阴，很会跟人讲好话，可是她又从来不乐意冲人扮无辜，浑身上下透露出一种信念满满的强势。
只是郁启明的教育还没摸到头绪，那边小朋友的交友节奏已经飞起。
等到暑假结束，宋学而已经承认李博鸣有资格当她的“走狗”了。
郁启明向宋学而再三确认：“…走狗，你是说走狗吗？”
宋学尔一脸铿锵地点了点头。
而自从李博鸣当上宋学而的“走狗”之后【郁启明向宋学而强调：不可以用这个词汇形容任何人，太不礼貌，但宋学而表示，我没有恶意，只是暂时找不到更合适的中性词来形容他的身份】，郁启明也渐渐和李博鸣熟悉起来。
李博鸣和他的父亲并不相似，小男孩儿内敛、沉静、寡言、乖巧，郁启明对李昶岸评价泛泛，但是对李博鸣的确还算有好感。
郁启明与李博鸣是有点惺惺相惜的，他们面对宋学而的时候，日常会产生颇为类似的烦恼，他们曾经坐在一张桌子上吃饭，提起宋学而时，连叹息的频率都颇为一致。
——郁启明的确在李博鸣那儿能说得上几句话，可即便如此，李昶岸的这一份托付依旧显得有些越了位，那话里话外表露出来的意思，倒像是郁启明和李昶岸的私交已经好到了可以替他管束儿子的地步。
裴致礼
\t\t\t\t\t\t\t\t\t', '\t')