李昭恭敬道，“学生明白，吃得苦中苦，方为人上人，谢先生教诲！”
徐先生一琢磨，深觉此句精妙，“这是你自己悟出来的？”
“不是”李昭飞快摇头，中国人都知道啊！原作者是谁我就不清楚了。“我忘了哪里看到的了，挺好记的就记住了。”没点人生阅历，这话根本说不出来，她一小孩子可没这觉悟。
徐先生点了点头，背着手走了，开始正式授课。
学生水平参差不齐，徐先生也不一概而论，令其他人就他所指出地问题重新练字。择了一文章问李昭可学过，李昭摇头，便令她朗诵，等她读完又问其意，有何领悟。然后徐先生就侧目了，感慨到底是首屈一指的世家，家学渊源。他在李家区区三年，所见天资卓越的李氏子弟便有十数人，就连李家女公子中也很有几个天赋上佳者。好天赋再加上得天独厚的资源，本人又上进刻苦可不就把别人远远甩在后头了，无怪乎李氏能屹立于雍州数百年不倒，连君王都要顾忌三分。
李昭要是知道徐先生怎么想的，只会说，新瓶装旧酒，要是还做不到如此她可以去死一死了。
一开始她是藏拙想装正常小孩的，结果有一天李曦和李湛以为她睡着了，就开始互相唉声叹气，内容是：妹妹以前挺聪明，怎么退烧之后，不仅人和事都忘了，人也笨了，之前明明一教就会的啊！
李昭当时的心情犹如一千头草泥马在脑中呼啸而过，她又犯蠢了！！自此李昭便稍微放开了手脚学习，但是也不敢过分，小孩再聪明那也不能和成人一样，对吧！
不用真的像个小孩子一样学习，李昭还是挺乐意的，谁愿意掰着手指头算数啦，谁愿意写错字背错句然后多来几遍啦，兄姐高兴，自己省事何乐而不为呢。且学得快一些就能多学一些，兄姐都很聪明，原主貌似也很机灵的样子，她怎么着也不能太令人失望，可要是她把老本吃完之后泯灭众人怎么办！？于是李昭一面吐槽这种给幼儿园小朋友布置中考生学习任务的行径，一面勤勤恳恳的汲取新知识，在吃老本的同时攒本钱，起码得做到收支平衡。
第14章恃才傲物戏弄人
徐先生指点了李昭几处便去考校五娘，发现一个天赋上佳的苗子，固然让他喜出望外，但是也不至于忘乎所以，本职工作还是得做的。
有李昭珠玉在前，五娘更是苦逼，一篇文章不明句读，读得磕磕巴巴，根本不解其意。徐先生便亲自读了一遍又为五娘解释文意，只五娘许是第一次正经上课，又有姐妹们在旁，心中紧张状态难寻。徐先生无法便让她反复朗诵，书读百遍，其意自明。
李昭在旁听五娘诵读文章，三遍下来发现五娘犯了老毛病，又不会断句了，把刚学的全还给了徐先生。这也怪不得五娘，眼下虽有句读之说，一些书中也会用到各种奇奇怪怪的符号来断句，但是并没有形成一个统一规范的体系，连符号都没有统一的标准。李昭曾专门对一些书研究过，某些该停顿的地方会出现三角形、圆圈、点、顿号、横线、竖线等符号现，只是出现哪种符号非常随意，并且很少出现，一些文章中甚至通篇未必使用。
有经验的人还好，根据之、乎、者、也、焉、哉、邪、耳等词汇及其上下语境可以理解，但是对小孩子而言就是一团乱麻。
李昭拍拍五娘的肩膀，五娘哭丧着脸转过头来，可怜兮兮道，“阿昭~我头晕~”
李昭忍俊不禁，指了指几案上的纸，那文章她背过，遂李昭已经默好。这是她的习惯，凡学文章就重新抄一遍然后加上注释和标点符号，这样理一遍就好理解多了。
五娘不解地看着李昭，李昭指着其中一句道，“我听你是‘年十五，好古文六艺经传，皆通习之’这么读的，可是你想六艺经传是必学的，其内容如此庞杂，一十五的少年会每一样都喜欢吗，遂应是‘年十五，好古文，六艺经传皆通习之。’断句时，